第一部分  教育法规基础

 

法律名称	考核知识点 （小括弧内为该知识点对应的法律条文）	考核要求
		识记	领会	简单 应用	综合 应用
一、 ︽中华人民共和国教育法 ︾	1．我国的教育方针（第五条）	√
	2．我国教育的公益性原则（第八条）	√
	3．我国的学校教育制度（第十七条）		√
	4．我国的义务教育制度（第十八条）		√
	5．国家教育考试制度（第二十条）	√
	6．国家学业证书制度（第二十一条）		√
	7．国家学位制度（第二十二条）	√
	8．对举办学校的规定（第二十五条）		√
	9．受教育者的权利（第四十二条）				√
	10．受教育者的义务（第四十三条）	√
二、 ︽中华人民共和国教师法︾	1．教师职业的界定（第三条）	√
	2．教师的基本权利（第七条）			√
	3．教师的法律义务（第八条）		√
	4．教师资格制度（第十条）	√
	5．初中教师的学历要求（第十一条）	√
	6．中小学教师资格认定方法（第十三条）	√
	7．教师资格的剥夺与丧失（第十四条）	√
	8．教师聘任制度（第十七条）		√
	9．教师考核制度（第二十二条）	√
	10．教师考核的原则与方法（第二十三条）		√
	11．教师工薪制度（第二十五条）	√
	12．教师奖励制度（第三十三条）		√
	13. 处分或解聘教师的法定事由（第三十七条）				√
	14．教师申诉制度（第三十九条）			√
三、 ︽中华人民共和国义务教育法︾	1．义务教育制度的性质（第二条）	√
	2．实施义务教育的方针（第三条）		√
	3．免试和就近入学原则（第十二条）	√
	4．禁止招用义务教育的适龄儿童和少年（第十四条）	√
	5．学校的设置和规划（第十五条）		√
	6．学校的建设要求（第十六条）	√
	7．学校的均衡发展原则（第二十二条）			√
	8．学校不得违规收费和谋利（第二十五条）		√
	9．学生违规的处理方式（第二十七条）	√
	10．禁止体罚与侮辱学生（第二十九条）				√
	11．教师资格和职务制度（第三十条）	√
	12．教师的工资和福利待遇（第三十一条）		√
	13．学校的教育教学要求（第三十四条）	√
	14．学校和教师的法律责任（第五十五条）	√
四、 ︽ 中华人民共和国未成年人保护法︾	1．未成年人享有的法律权利（第三条）	√
	2．保护未成年人应遵循的原则（第五条）	√
	3．保护未成年学生对学校的要求（第十八条）	√
	4．未成年学生的心理健康等教育（第十九条）		√
	5．禁止体罚未成年人等行为（第二十一条）	√
	6．学校的安全保障制度（第二十二条）		√
	7．应对突发事件的防范措施（第二十三条）	√
	8．未成年人伤害事故的处理要求（第二十四条）			√
	9．对营业服务性场所的禁止性规定（第三十六条）		√
	10．优先救护未成年人原则（第四十条）		√
	11．学校侵权的法律责任（第六十三条）				√
	12．侵犯未成年人隐私的法律责任（第六十九条）	√

第二部分  心理学基础

 

考核知识点			考核要求
			识记	领会	简单 应用	综合应用
一、 初 中 生 的 认 知 发 展	（一）感知	1．初中生感知活动发展的特点		√
		2．感知觉活动规律在初中生教学中的运用			√
	（二）记忆	1．初中生记忆发展的特点		√
		2．遗忘规律在教学中的运用		√
		3．初中生记忆力的培养			√
	（三）想象	1．初中生想象发展的特点		√
		2．初中生想象力的培养			√
	（四）思维	1．初中生思维发展的特点		√
		2．初中生良好思维品质的培养			√
		3．初中生创造性思维的发展		√
	（五）注意	1．初中生注意力发展的特点		√
		2．注意规律在初中教学中的运用			√
		3．初中生良好注意品质的培养			√
	（六）认知差异性	1．智力及其分布特点		√
		2．智力在学业成就中的作用			√
		3．初中生能力的不同发展及表现		√
		4．教学中的因材施教问题				√
二、 初中 生的 情意 发展	（一）情绪情感发展	1．初中生情绪情感发展的特点		√
		2．初中生常见的情绪情感问题			√
		3．情绪情感辅导及常用的情绪调节方法				√
	（二）意志	1．意志的品质	√
		2．初中生行为控制方面的常见问题		√
		3．初中生良好意志的训练与培养			√
三、 初 中 生 的 人 格 发 展	（一）      自我 意识	1．自我意识的构成、发展特点及功能	√
		2．初中生自我意识发展中容易出现的偏差		√
		3．初中生良好自我意识的培养				√
	（二）学习动机	1．学习动机的主要类型	√
		2．学习动机在学习中的作用和影响		√
		3．初中生学习动机的激发和培养			√
	（三）品德心理	1．品德的构成要素	√
		2．初中生品德发展的主要特点		√
		3．初中生常见品德心理问题			√
		4．初中生常用品德心理辅导与教育方法				√
	（四）人际关系	1．初中生人际关系发展的特点		√
		2．初中生常见的人际心理问题			√
		3．如何帮助初中生建立良好的人际关系				√
	（五）人格差异性	1．气质的类型及其表现	√
		2．气质在教育教学实践中的意义		√
		3．初中生异常人格的预防		√
	（六）心理健康与心理健康教育	1．心理健康的主要标准	√
		2．初中生常见的一般心理问题			√
		3．学校心理健康教育的主要内容和途径			√
四、 心 理 发 展 的 影 响 因 素	（一）遗传和生物因素	1．遗传与生物因素的影响		√
		2．教师应如何对待初中生的遗传差异		√
	（二）家庭因素	1．家庭教养方式对初中生心理发展的影响		√
		2．父母素质对子女成长的影响		√
		3．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生			√
	（三）学校因素	1．同学和班级集体对初中生心理发展的影响		√
		2．教师威信建立的主要因素		√
		3．教师期望效应对初中生心理发展的影响			√
		4．教师人格特征对初中生心理发展的影响				√
	（四）社会因素	1．社会因素对初中生的影响		√
		2．帮助学生识别与对待不同的社会影响		√

 

 

Ⅲ．考试形式和试卷结构

 

一、考试方法

闭卷，笔试。考试时间150分钟，试卷满分100分。

二、试卷内容比例

《教育法规基础》占40％，《心理学基础》占60％。本考试科目不指定参考书。

三、试卷题型和比例

本科目考试的题型有：单项选择题、判断题、论述题、材料分析题。各题型的题量、分值见下表。

题型	题量	分值
单项选择题	30题（心理学21题；教育法规9题）	30分(每小题1分）
判断题	10题（心理学7题；教育法规3题）	20分（每小题 2分）
论述题	2题（心理学、教育法规各1题）	20分（每小题10分）
材料分析题	2题（心理学、教育法规各1题）	30分（每小题15分）
合计	44题	100分

四、试题难度比例

容易题约占30%，中等偏易题约占30%，中等偏难题约占20%，难题约占20％。

 

 

Ⅳ . 题型示例

 

一、单项选择题。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．要取得初级中学教师资格，教师必须具备的学历条件是：                  （     ）

A．中师毕业        B．大专毕业       C．本科毕业        D．研究生毕业

2、在各科学习中，初中生识记的主要方式是：                               （     ）

    A.有意识记         B.无意识记         C.机械识记          D.盲目识记

 

二、判断题。

判断下列每小题的正误。正确的在题后括号内打“√”；错误的打“×”。

1．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。                                                   （     ）

2．少年期的性成熟促进了少年学生的成人感和依赖性的出现。                （     ）

三、论述题。

要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。

1．结合实际，试述《中华人民共和国教师法》关于教师权利的规定及其意义。

答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：

《中华人民共和国教师法》第七条对教师的基本权利规定如下：

（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（6）参加进修或者其他方式的培训。

     考生须根据以上法律条文，结合实际对教师权利的实现和受侵害的情况展开论述。

2．联系实际，谈谈教师应如何帮助青少年学生建立良好的同学关系。

答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：

（1）引导学生分析自己的人际关系现状；

（2）引导学生认识影响人际关系的主要因素；

（3）创设机会促进学生的相互交往；

（4）联系实际举例说明。

四、材料分析题。

要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密。

1．2006年10月某一天，某校初二学生何某趁陈老师上课板书之际，偷偷地在下面抽烟。陈老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某再三否认自己抽烟。于是，陈老师怒气冲冲地骂了他一顿，并打了他两个耳光，恰好打在何某的左耳上，致使何某左耳失聪。

阅读上面的材料，回答下述问题：

1.陈老师的行为违反了现行哪些法律的规定？请根据相关法律进行分析。

2.如果陈老师的行为不合法，他可能对自己的行为承担什么样的法律责任？

答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：

（1）明确学生何某享有哪些法定基本权利，并指出其法律依据。

（2）依据材料所提供的事实，判断陈老师可能侵犯了学生何某的哪些法定权利。

（3）依据事实和法律规定，认定陈老师违法行为的法律性质。

（4）如果认定陈老师行为违法，则分析他可能承担什么样的法律责任。

2．试通过以下校园歌谣，分析中学生自我意识发展的特点。

校园歌谣：为什么我总是想入非非？因为我想活得很另类。

为什么我总有许多怪问题？因为我十四岁。

答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：

（1）与青少年的成人感和独立意识的发展（包括对自我形象的关注、自我评价的发展等）有关。

（2）与青少年思维的广阔性、独立性和批判性的发展有关。

（3）是青少年心理发展的内部矛盾与冲突的表现。

 

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